Роль воображения в науке

Воображение как форма преобразования познания

Воображение является не только лишь средством переноса познания с одной области на другую, да и формой его преобразования. Сформировавшиеся при помощи воображения образы содержат в себе как проигрывание прошедшего и реального, так и элементы грядущего. Это употребляется в связи с определенными задачками, в каких выражается Роль воображения в науке выход за рамки не только лишь прошедшего, да и реального, осуществляется некое предвосхищение. Зание становится тем паче творческим, чем больше места в нем находит подчинение прошедшего и реального будущему.

М.Бунге отмечает, что “творческое воображение богаче образного представления. Оно способно творить понятия и системы понятий, которым может ничто не соответствовать Роль воображения в науке в чувствах, хотя бы они и соответствовали чему-нибудь в действительности, и вызывает к жизни нешаблонные идеи”. [2]

Таким макаром, функцию воображения в процессе творческого зания можно найти как один из методов использования имеющихся у человека познаний. Это есть метод переноса познаний с одной области на другую, характеристики которой должны Роль воображения в науке быть исследованы, метод, связанный с преобразованием приятной ситуации для решения познавательной задачки.

Ясно эвристическая функция воображения проявляется в приятном моделировании.

2. Воображение и приятное моделирование

Существует мировоззрение, что приятное моделирование - это воображение в сфере научного зания. Но функции воображения в научном зании не исчерпываются только построением приятных моделей. Воображение интенсивно проявляется Роль воображения в науке и в мысленном опыте, который включает в качестве собственного компонента моделирование, но не сводится к нему. Но создание приятных моделей - важная функция воображения в процессе научного зания.

Понятие модели. Типы моделей.

Под моделью понимается такая на уровне мыслей представляемая либо вещественно реализованная система, которая, отображая либо воспроизводя объект исследования, способна Роль воображения в науке замещать его так, что ее исследование дает новейшую информацию об этом объекте.

Все модели можно поделить на два типа: вещественные модели и безупречные (мысленные, воображаемые) модели. Те и другие связаны вместе. Безупречная, либо мысленная, воображаемая модель может быть макетом вещественной модели, как ее план, предваряющий создание некого Роль воображения в науке эталона. В свою очередь вещественная модель может послужить основанием для переформирования безупречного содержания и сотворения безупречной модели.

Воображаемая модель и воображаемое представление

Под мысленной (воображаемой) моделью понимается такая интеллектуальная деятельность, в какой воедино слиты чувственный образ воображения, сформированный с исследовательской задачей, и научная абстракция. Так как воображаемые модели относятся к классу Роль воображения в науке образов воображения, они владеют некими общими признаками. Сюда относятся такие характеристики, как преобразование вида в приятном плане, формирование вида, который отчасти либо стопроцентно не смотрим и который соответствует определенным задачкам деятельности либо зания.

Но не всякое научное представление, которое является продуктом деятельности воображения, может быть отнесено к воображаемым моделям. Воображаемая модель Роль воображения в науке характеризуется специфичными особенностями, связанными с ее замещающими функциями. Воображаемая модель в науке выступает непременно как средство исследования, служащее приобретению новых познаний. Объект выступает в качестве модели только постольку, так как он соотносим с моделируемым явлением, представляет его и служит средством его зания.

Приятные представления, выступающие в функции воображаемой Роль воображения в науке модели, формируются из нескольких операций. Важными процедурами являются операции абстрагирования и обобщения, анализа и синтеза, которые растут на базе практической деятельности и плотно сплетены с опосредующей ролью слова, осуществляющего единство представлений с понятием. Абстрагирование и обобщение, анализ и синтез в представлении не всегда ведут к созданию воображаемой модели; результатом этих Роль воображения в науке функций может быть приятное обобщенное представление (дерево, дом и т.д.).

Воображаемая модель не есть итог каких-то специфичных операций, хороших от тех, которые используются при выработке воображаемых представлений. Как воображаемая модель, так и воображаемое представление - продукт одних и тех же форм деятельности. Особенность приятных представлений выступать Роль воображения в науке в модельной функции находится в зависимости от специфичности его дела к какому-то кругу явлений. Будучи сформировано как итог отражения объекта, приятное представление может быть сопоставлено с такими явлениями, которые прямо объектом данного представления не выступают, хотя и владеют определенным сходством с ним. Представление выступает в качестве воображаемой модели Роль воображения в науке только при условии реализации им функции замещения, репрезентации, другими словами функции, которая является полностью нужной для всякой модели. Оно (представление) формируется субъектом для решения познавательной задачки для опосредованного исследования объектов, когда их конкретное исследование затруднено либо нереально. Такового рода функция может появиться только при условии мысленных сопоставлений представлений с беспристрастными Роль воображения в науке явлениями. В представлении, взятом само по себе, нет модельной соотнесенности; она появляется из того потребления, которое приобретает представление в процессе интеллектуальной деятельности субъекта.

Реализация модельной функции приятных представлений непременно просит их наружного выражения в каких-либо вещественных средствах (схема, чертежах, изображениях), по этому они становятся общедоступными и коммуникабельными. Если Роль воображения в науке в функции модели выступает приятное представление, то оно должно быть доступно другим людям и доступно в той форме, в какой оно существует для индивидума. В этом случае, когда для выражения приятной модели употребляются языковые средства, они должны не просто передать какое-то мысленное содержание, да и непременно выразить Роль воображения в науке приятную форму модельного представления через описание.

Модельность приятного представления, его репрезентативность связана с его гипотетичностью и находится в зависимости от того, как средством мышления субъект соотносит данное представление с неким явлением.

Наглядность не сводится ни конкретно к наблюдаемости, ни к проигрыванию результатов наблюдения. Воспроизводить можно только то, что было Роль воображения в науке наблюдаемо. Наглядность неразрывно связана и с конструированием воображаемых моделей из данных чувственного опыта, из чувственных частей при ведущей роли мышления. Она (наглядность) выступает нужным компонентом отображения внутренних структур, которые принципно недосягаемы органам эмоций. По отношению к этим сторонам объекта конструируемые приятные представления являются моделями, потому что создаваемый образ воспроизводит черты Роль воображения в науке явления в другой форме, чем та, которая есть у самого объекта. Приятное представление несет функцию замещения, репрезентации. Специфичная особенность воображаемых моделей при отражении наблюдаемых структур заключается в том, чтоб выделить в объекте некие элементы и с помощью их воссоздать нрав внутреннего строения объекта.

Примером воображаемых моделей могут быть модели простых Роль воображения в науке частиц, а именно модели атома и составляющих его компонент. Понятно, что простые частички владеют особенной природой. Эта особенность состоит в том, что данные частички сразу владеют и корпускулярными и волновыми качествами. При всем этом согласно принципу неопределенности Гейзенберга, чем более определенным является импульс частички, ее энерго характеристики Роль воображения в науке, тем наименее определенным является ее координата, другими словами положение в пространстве. И напротив, большая определенность координаты связана с наименьшей определенностью импульса. Противоречивая природа простых частиц поставила перед исследователями делему их приятного моделирования. Некие физики лицезрели выход в том, чтоб отрешиться от принципа наглядности. Но принцип наглядности остается нужным Роль воображения в науке в зании. Он определяется рядом событий.

Приятная (воображаемая) модель является средством соотнесения логического познания с объектом. В современной физике существенно возросла толика математических средств, в особенности при исследовании квантово-механических явлений. Так как объект стает тут в форме математических уравнений и способности его наблюдения очень ограничены, порождается тенденция к отрицанию беспристрастной Роль воображения в науке действительности микроявлений. Приятная модель и выступает как заместитель реального объекта, и служит средством сравнения математических формул с беспристрастной реальностью.

Приятные (воображаемые) модели служат фактором развития теории. Моделируя область каких-либо новых явлений, наблюдаемых нами, мы вроде бы “перекидываем мостик” от имеющейся теории к новейшей, другими словами воображение работает как Роль воображения в науке средство переноса познания из одной области на другую.

Воображаемые модели и знаки

Необходимо подчеркнуть, что приятные модели простых частиц являются моделями, в каких находится элемент символичности. Ни волновые, ни корпускулярные характеристики простых частиц не подобны таким у макротел. Потому в качестве строительного материала при разработке моделей использовали условные элементы Роль воображения в науке. Более комфортными тут оказались корпускулярные свойства, которые и принимаются при построении моделей атомов и простых частиц. Модель такового вида является эмблемой. Так как знак выступает формой организации воображения, его многозначность делает воображение неподменным компонентом творчества, представляя свободу ассоциации, поисковому “разбросу”, развертыванию смысловой перспективы и т.д.. Но по мере Роль воображения в науке отбора мыслях и гипотез функция воображения отступает. Так как отбор товаров воображения происходит по принципу адекватности их беспристрастной действительности, эти выделенные образы теряют собственный модельно условно-символический нрав.

Воображаемые модели и идеализация

Существует группа воображаемых моделей, выступающих результатом отвлечения от целого тех частей предмета, которые вызывают энтузиазм в практической Роль воображения в науке и познавательной деятельности. Это модели, создаваемые в процессе формирования абстрактных и безупречных объектов. Процесс абстрагирования при построении моделей, именуемый идеализацией, состоит в мысленном конструировании объектов (из приятных частей), не имеющихся в реальности, но имеющих собственный прототип в беспристрастной действительности (безупречный газ, полностью жесткое тело, полностью темное тело и т.д.). Процесс построения Роль воображения в науке идеализированных объектов складывается из мысленного выделения какого-нибудь условия существования либо характеристики изучаемого объекта и из конфигурации и постепенного сведения к минимуму либо максимуму деяния данного условия либо характеристики. Будучи разновидностью моделей, такие построения отличаются от других моделей тем, что они не вероятны в реальности в той форме, которая Роль воображения в науке предугадывает выполнение критерий идеализации.

Доведение до конца процесса идеализации не значит окончание зания, а только закрепление результата идеализации в виде определенной модели, подлежащей предстоящему исследованию, экспериментальной проверке и т.д.. Воображаемая модель выступает тут в качестве принципиального средства движения зания от определенной реальности к ее абстрактному отражению и от Роль воображения в науке абстракции к более определенному, всестороннему познанию, проигрыванию реальности в сознании человека.

Воображаемые модели как форма научного зания

Особенность воображаемой модели как формы научного зания - в сочетании 2-ух взаимосвязанных функций: изображения и обозначения, символизации, что позволяет ей быть типичным носителем обобщенного содержания мысли. Это может быть поэтому, что приятное содержание способно Роль воображения в науке служить средством выражения отвлеченной мысли. Внедрение модели в процессе зания состоит в том, чтоб вскрыть ее внутренний смысл, который можно перенести на объект исследования. Подобно тому как знаковая форма языка принципиальна не сама по для себя, а в качестве носителя определенной инфы, так и чувственно-наглядные Роль воображения в науке элементы модели имеют значение, сначала как носители инфы, обобщенного познания, выходящего за рамки приятных черт самого вида.

По собственной внутренней структуре воображаемая модель является системой познаний, в какой чувственно-наглядные составляющие играют роль частей, а рационально-логические - роль программки, определяющей порядок связи и синтеза этих частей. Наполняя чувственный образ Роль воображения в науке определенным смыслом и значением, которые соответствуют экспериментально установленным фактам и измерениям, исследователь заносит в него некое количество дополнительной инфы, которая потом экстраполируется на предмет исследования.

Кроме эвристической роли, которую удачно делают многие успешно подобранные либо сконструированные мысленные модели, они удовлетворяют к тому же внутренней психической потребности человека в том, чтоб Роль воображения в науке приятная картина объекта зания повсевременно находилась пред его мысленным взглядом. Приятные модели расширяют и обогащают отвлеченную идея, придавая ей силу конкретности, связывая ее с эмпирическим фундаментом познаний. Воображаемая модель - принципиальная форма научно-исследовательского творческого мышления и действенное средство получения новых познаний о мире. Вкупе с другими формами мышления Роль воображения в науке она обеспечивает более адекватное отражение реальности.

3. Воображение и мысленный опыт

История развития науки свидетельствует о сверкающих результатах внедрения мысленного опыта, а современные тенденции развития познания превращают его в одну из важных процедур зания. Мысленных опыт использовали Галилей и Ньютон, к нему повсевременно обращались А.Эйнштейн, Н.Бор, Г.Гейзенберг. Но отсутствует Роль воображения в науке единая терминология мысленного опыта. Его именуют интеллектуальным идеализированным, воображаемым, теоретическим.

Мысленный опыт и творческое воображение

Мысленный опыт - это познавательная деятельность, где принципиальное место занимает научное воображение. Д.П.Горский именует мысленным тестом способ, “позволяющий прибегнуть к отвлечениям, в итоге которых создается идеализированный объект (абстракция, идеализация)”. [5] Мысленный опыт определяется тут Роль воображения в науке как одна из форм интеллектуальной деятельности познающего субъекта. С другой стороны мысленный (воображаемый) опыт характеризуется как интеллектуальный процесс, строящийся по типу реального опыта и принимающий его структуру. Это вид теоретического рассуждения, реализующий одну из главных присущих человеку функций - поиск новых познаний. Мысленный опыт является таковой формой интеллектуальной деятельности человека, которая Роль воображения в науке имеет обширное распространение в науке как эвристическое средство исследования.

Опыт, осуществляемый фактически, есть вид вещественной деятельности, имеющий собственной целью исследование объекта, проверку приобретенных познаний и т.д.. Всякий вещественный опыт подразумевает выбор определенного объекта исследования и определенного метода воздействия на него. Воздействие осуществляется в строго воспроизводимых критериях, что обеспечивает воспроизводимость Роль воображения в науке результата опыта.

Мысленный опыт, в свою очередь, развивается из вещественного опыта. На каких-либо шагах развития опыта субъект не отделяет осмысление его течения от беспристрастного хода экспериментального процесса. Позже возникает способность проделывать опыт вроде бы про себя, в уме, не воздействуя вещественно на сам ход опыта. Соответствующей особенностью сознательной Роль воображения в науке людской жизнедеятельности будет то, что до того как создавать конкретно, субъект на уровне мыслей решает разные практические и теоретические задачки, совершает сложные и различные мысленные операции, предвосхищающие конкретное действие.

Особенность мысленного опыта связана с тем, что это есть вид познавательной деятельности, в какой структура реального опыта воспроизводится в Роль воображения в науке воображении. Это значит, что меж мысленным и вещественным тестом имеется определенная аналогия. Такая аналогия - значимая черта интеллектуального опыта. “Мы не только лишь можем создавать образы более либо наименее произвольно, мы их можем также модифицировать и потом выяснять, какие конфигурации могут вытекать в качестве результата тех либо других особенностей. Мы можем производить Роль воображения в науке воображаемый опыт, вводя перевоплощения в образы и потом, отмечая, какое предстоящее содержание может получить образ исходя из убеждений этих конфигураций. Эта процедура почти во всем подобна физическому тесту; образы поддаются манипулирования так же, как и физические объекты”. [19] “Человек в уме оперирует пространственными видами, на уровне мыслей ставит тот Роль воображения в науке либо другой объект в разные положения и на уровне мыслей подбирает такие “экспериментальные” ситуации, - пишет А.П.Чернов, - в каких, как и в обыкновенном опыте, должны показаться более принципиальные либо почему-то достойные внимания особенности данного объекта”. [12] Исследователь на уровне мыслей вводит изучаемый объект во все новые и Роль воображения в науке новые взаимодействия, ставит его в различные условия, повсевременно беря во внимание возникающие причинно-следственные дела, пространственно-временные и другие конфигурации, которые должны при всем этом совершаться в объекте, и соотнося их с первоначальными критериями и связями. Изучаемое явление неоднократно повторяется в различном составе и порядке. При всем этом Роль воображения в науке в нем обнаруживаются новые, ранее неведомые характеристики и стороны.

Творческое воображение дает возможность предварять многие деяния. На уровне мыслей человек может создавать различные связи и здесь же их тормозить, если они не дают нужного эффекта. Он на уровне мыслей инспектирует многие варианты подготовительных гипотез, до того как положить их Роль воображения в науке в базу опыта. Зависимо от фуррора либо беды тех либо других пробных действий возникает возможность исключать некие области поиска, существенно ограничивать его возможный район.

Мысленный опыт как самостоятельная форма зания

Выделение мысленного опыта в относительно самостоятельную форму зания выражает шаг в развитии зания. “Представляется неверным сведение мысленного опыта к обдумыванию планируемого результата опыта Роль воображения в науке, - считает А.О.Вальт. - Мысленный опыт является относительно самостоятельной познавательной операцией. Если обдумывается и планируется реальный опыт, то исследователь строит свои калькуляции исходя из наличной ситуации, стараясь окутать ее более полным образом. Результаты такового рассуждения проверяются проведением самого реального опыта. В случае же мысленного опыта как прибор, так Роль воображения в науке и “экспериментальная” ситуация являются предметно “искаженными”, идеализированными и приобретенные выводы проверяются опосредованно в процессе восхождения к определенному. Мысленный опыт отличается от дискурсивного, чисто логического умозаключения тем, что он не протекает в одних только понятиях. Здесь в познавательном процессе участвует определенный чувственный образ - модель, безупречный объект, полностью жесткое тело Роль воображения в науке, безупречные газы и воды, полностью темное тело и т.д.”. [3]

Значение и ценность мысленного опыта состоит в том, что в нем в ряде всевозможных случаев осуществляются зание и проверка истинности познаний, не прибегая всякий раз к реальному экспериментированию. Не считая того, интеллектуальный опыт позволяет изучить ситуации, не осуществимые фактически, хотя и Роль воображения в науке вероятные принципно.

Как вещественный, так и мысленный опыт, будучи особенной формой деятельности человека, ориентированы конкретно на обнаружение того, что интересует исследователя, на зание высококачественного своеобразия явления. Другими словами, в опыте можно функционально выделить ту либо иную связь по отношению к целям зания и тем фиксировать ее в Роль воображения в науке качестве предмета исследования. Но это не значит отвлечение от неких не существенных в данной ситуации связей и отношений. Не имея способности окутать все достояние черт интересующего объекта, приходится “обеднять” и схематизировать его. В конечном счете (такая диалектика зания) внедрение научных абстракций ведет к углублению и обогащению познания об Роль воображения в науке изучаемых объектах.

Вещественный опыт, в процессе которого реализуется “активное освоение” объекта исследования, позволяет получать адекватные свойства этого объекта. Субъект же в мысленном опыте приходит к познанию законов движения объекта исследования поэтому, что на уровне мыслей воспроизводит эту деятельность по “освоению” объекта. Мысленный опыт - это опыт по структуре, а не по “наружной Роль воображения в науке форме”. Система связей и отношений объектов вещественной реальности, которая приводится во взаимодействие в вещественном опыте, в мысленном опыте оказывается представленной в “снятом” схематизированном виде.

Логическая структура мысленного опыта

Мысленный опыт строится на базе чувственно-наглядного материала, сотворения образных картин, но логическое обобщение предыдущего опыта субъекта врубается в опыт Роль воображения в науке в качестве организующего начала. С его помощью происходит упорядочение чувственного материала, его осмысление и нужный отбор. Мысленный опыт дает подходящим образом переработанный приятный, чувственный материал.

Мысленный опыт является мыслительным процессом, в каком чувственные и оптимальные элементы находятся в диалектическом единстве и взаимопроникновении. Конкретно единство чувственного и логического, приятного вида и Роль воображения в науке научной абстракции составляет то нужное условие, с помощью которого на базе мысленного опыта часто совершаются принципиальные научные открытия.

Эвристическая ценность мысленного опыта состоит в том, что при анализе чувственно-наглядного вида объекта исследования можно вскрыть в нем такие стороны и характеристики, такое содержание, которое еще не зафиксировано в понятийном аппарате Роль воображения в науке науки. При помощи приятных образов можно совершать в голове безупречные операции с предметами, не прибегая к действиям с самими предметами: разделять их, соединять меж собой, выделять отдельные характеристики, включать их в новые связи и т.д..

Приятные образы всегда неполно, приближенно отражают реальность. Эта ограниченность ставит пределы познавательному Роль воображения в науке значению оперирования этими видами и обусловливает вероятностный нрав выводов из мысленных тестов. Но пределы эти, свою очередь, детерминируются уровнем теоретического и практического освоения человеком исследуемой предметной области. Теория и практика обогащают смысловое, семантическое содержание начальных образов, уточняют их.

В мысленном опыте нужно в ряде всевозможных случаев добиться наибольшей изоляции его частей Роль воображения в науке. Для чувственно-наглядных образов это практически не может быть вследствие некой их неопределенности и расплывчатости. Потому логическая структура опыта, как будто сетка, накладывается на чувственные элементы, вроде бы придавая им более точные очертания. Логическая структура мысленного опыта может и не осознаваться исследователем. Но она, непременно, является тем фактором Роль воображения в науке, который синтезирует все элементы мысли в цельный творческий процесс.

Экспериментальный способ основан на единстве индукции и дедукции. Каждый отдельный опыт - это единичный факт, некий вещественный процесс, осуществляющийся всегда в определенной форме. Результаты всей серии приведенных тестов употребляются как посылки индуктивного умозаключения. Последнее обобщает все единичные факты, экстраполирует Роль воображения в науке данные этого обобщения на весь класс однородных с ними явлений и дает возможность сконструировать некую обобщающую закономерность. В то же время индукция обычно повсевременно дополняется дедукцией. Результаты серии тестов повсевременно интерпретируются в процессе исследования на базе уже установленных общих принципов теории. Сложность логической структуры реального опыта заключается в том, что индукция Роль воображения в науке и дедукция тут переплетаются меж собой. Но преобладающее значение имеет индукция.

Мысленный опыт по собственной логической структуре представляет собой гипотетико-дедуктивное построение, потому что вместе с основными посылками, истинность которых установлена экспериментально либо на теоретическом уровне, в процессе исследования вводятся гипотетичные посылки. Последние находят большее либо наименьшее доказательство Роль воображения в науке в процессе окончания всех звеньев преобразования начального материала, при этом в этом процессе учавствуют чувственно-наглядные, оценочные и тому подобные составляющие. В отличие от обыденного дедуктивного рассуждения в этом творческом акте происходит не вычленение инфы, в сокрытом, не очевидном виде содержащейся в посылках, а выходит новое познание, которое Роль воображения в науке не содержалось в начальных положениях, использованных в мысленном опыте. Конкретно гипотетико-дедуктивный нрав построения, т.е. введение в него гипотетичных посылок с целью наполнения “белоснежных пятен”, провоцирует открытие новых параметров, сторон и отношений исследуемых объектов.

В структуре мысленного опыта можно выделить три главных элемента:

а) активную мысленную деятельность экспериментатора как познающего субъекта Роль воображения в науке;

б) образ объекта исследования;

в) образ экспериментальных средств, при помощи которых реализуется связь воображаемого субъекта зания с образом объекта исследования.

Степень схематизации системы связей и отношений объектов вещественной реальности в мысленном опыте такая, что субъект зания в нем оказывается представленным неявно, а на первом плане остаются Роль воображения в науке только образы объекта исследования и экспериментальных средств.

Образ объекта исследования, формирующийся в процессе мысленного опыта, выступает результатом не только лишь конкретного чувственного отражения, да и абстрактного мышления. Благодаря этому свойства объекта в мысленном виде взаимосвязаны, что делает возможность подмены определенного объекта зания его образом, а вещественного оперирования объектами и Роль воображения в науке экспериментальными средствами - мысленным оперированием их видами. Благодаря цельности, конкретности и относительной самостоятельности вида его можно соотносить и с такими объектами, чьим конкретным аналогом он не является. Оперируя таким самостоятельным образом - представлением, можно вскрыть некие общие характеристики изучаемых предметов, другими словами с помощью 1-го получить познание о других объектах.

Как Роль воображения в науке следует, в мысленном опыте конкретный образ объекта может сразу стать опосредованным образом других объектов, а его исследование дает новейшую информацию. В данном случае образ является безупречной моделью объекта, а мысленный опыт - модельным.

Мысленный опыт есть целесообразная деятельность субъекта зания, а целеполагание и воображение связаны меж собой, 1-ое с необходимостью подразумевает 2-ое Роль воображения в науке. Найти цель - означает на уровне мыслей предвосхитить итог деятельности, что нереально без предвосхищения и самой этой деятельности. Это означает, что субъект способен фиксировать не только лишь истинное и прошедшее объекта, да и отражать его в процессе конфигурации. Эта особенность целеполагания является сразу и особенностью воображения, применяемой в мысленном опыте Роль воображения в науке. О том, что образ - модель объекта исследования в мысленном опыте является образом воображения, свидетельствует так же и то, что в мысленном опыте имеющийся опыт оказывается перевоплощенным в согласовании с целями исследования. Источником воображения в мысленном опыте являются объекты вещественного мира; образ объекта исследования (образ воображения) появляется не Роль воображения в науке одномоментно, он формируется под воздействием изменяющейся экспериментальной ситуации. Образ-модель как образ воображения всегда нагляден, но объект отражается не конкретно: происходит отрыв от “ситуационной связанности”.

Другими словами, в мысленном опыте обеспечивается модельная наглядность вида исследования. Это означает, что последний является типичным сплавом эмоциональности и мышления. Эмоциональность в этом случае Роль воображения в науке играет роль материала, из которого при ведущей роли мышления строятся образы.

Роль воображения в процессе мысленного опыта велика. Но мысленный опыт содержит в себе и чисто логические формы зания, которые выходят за границы воображения. Функции воображения определяются той ролью, которую оно играет в процессе преобразования приятной ситуации. Само это “преобразование Роль воображения в науке приятной ситуации в процессе мысленного опыта, - считает В.А.Штофф, - содержит в себе последующие операции: 1) построение по определенным правилам мысленной модели подлинного объекта исследования; 2) построение по таким же правилам идеализированных критерий, воздействующих на модель, включая создание идеализированных “устройств”, “инструментов”; 3) сознательное и планомерное изменение и относительно свободное комбинирование критерий и Роль воображения в науке их воздействия на модель; 4) сознательное и четкое применение на всех стадиях мысленного опыта беспристрастных законов и внедрение фактов, установленных в науке, по этому исключается абсолютный произвол, необузданная и безосновательная фантазия”. [19]

Мысленный опыт и приятное моделирование

Мысленный опыт непременно связан с созданием приятных моделей неких объектов и процессов конфигурации этих Роль воображения в науке объектов. Воображение в процессе данной формы зания протекает своеобразно, что обосновано особенным содержанием процедур приятного моделирования.

Довольно нередко воображаемая модель реального объекта выступает как модель явления, подвергаемого воздействию со стороны субъекта. В процессе реального опыта субъект ставит объект исследования в искусственные условия. Реальный опыт подразумевает конфигурации, происходящие зависимо от Роль воображения в науке действий субъекта. Эта черта реального опыта находит свое отражение и в мысленном опыте, где конфигурации модели вроде бы воплощают воздействие на их субъекта. При всем этом познавательное значение сохраняют такие модели, где конфигурации в их соответствуют беспристрастным законам. В этом случае, если эти конфигурации принципно не согласуются с беспристрастными законами, приятные Роль воображения в науке преобразования теряют черты беспристрастных моделей.

Воображаемый опыт воспроизводит не те конфигурации, которые с явлением произошли бы, будь оно включено в определенную ситуацию, где действуют определенные законы. Воображаемое моделирование в мысленном опыте прямо либо укрыто подразумевает наличие субъекта. Это относится ко всем формам мысленного опыта. Психологически это выражается в том, что Роль воображения в науке исследователь вроде бы примысливает себя в качестве компонента тех преобразований, которые происходят с мысленной моделью.

Нужным компонентом мысленного опыта выступает приятное представление идеализированных устройств и различного рода инструментов. В реальном опыте наличие устройств является полностью нужным условием. Всякий опыт проводится только тогда, когда его итог можно зафиксировать Роль воображения в науке. Если этого сделать нельзя, человек откажется от проведения опыта. Потому воображаемое включение идеализированных устройств в структуру мысленного опыта показывает единство опыта с приятной наблюдаемостью объекта.

Мысленный опыт как беспристрастный способ исследования

Реальный опыт обычно имеет ограниченную сферу внедрения. Время от времени он не осуществим по экономическим суждениям либо в связи с его Роль воображения в науке сложностью. Нередко вещественный опыт не дает хотимого результата, так как его способности ограничены уровнем развития познания и техники. Только мысленный опыт, в каком логическое мышление и творческое воображение исследователя смешиваются с экспериментальным и теоретическим материалом, позволяет оттолкнуться от реальной реальности и пойти далее - осознать и изучить то, что Роль воображения в науке ранее казалось неразрешимой загадкой. Во всех тех случаях, когда для зания более глубочайших сущностей нужен опыт при высочайшей степени абстракции от реальных критерий, исследователь обращается конкретно к мысленному тесту.

Мысленные опыты не придумываются совсем произвольно, а представляют собой мыслительные операции, удовлетворяющие определенным требованиям и принципам испытанной научной теории. Как и Роль воображения в науке в любом другом теоретическом построении, в мысленном опыте все операции должны подчиняться неким правила, вытекающим из познания беспристрастных законов науки. Соблюдение этого условия служит гарантией высочайшей степени достоверности познаний, приобретенных в процессе исследования.

Мысленный опыт - это опыт в сфере сознания, в каком ведущая роль принадлежит мышлению. Этим определяется его Роль воображения в науке личная сторона. Но тот факт, что мысленный опыт реализуется полностью и вполне на уровне сознания, гласит о том, что его содержание беспристрастно.

Оценивая мысленный опыт, нельзя к нему относиться как к готовому познанию; в данном случае он играет роль обычной иллюстрации. Также нельзя сводить его содержание Роль воображения в науке только к обдумыванию, планированию вещественного опыта (хотя он всегда предшествует вещественному тесту). Мысленный опыт является быстрее продолжением и обобщением, схематизацией последнего, ежели напротив.

Ценность мысленного опыта, во-1-х, заключается в том, что он позволяет изучить ситуации, невозможные фактически, хотя и вероятные принципно. Во-2-х, он позволяет в ряде всевозможных случаев Роль воображения в науке производить зание и проверку истинности познаний, не прибегая к вещественному экспериментированию. Но, так как мысленный опыт является сразу прямым и модельным, опосредованность связи субъекта с объектом исследования в итоге просит практической проверки приобретенных результатов. Если в вещественном опыте уже сам ход его служит доказательством истинности “посылок”, то этого нельзя Роль воображения в науке сказать об опыте мысленном: свою окончательную оценку мысленный опыт может получить исключительно в процессе проверки его результатов на практике.

Подводя результат, можно охарактеризовать мысленный опыт как эвристическую операцию последующими особенностями: 1) это познавательный процесс, принимающий структуру реального опыта; 2) вся цепь рассуждений ведется в нем на базе приятных образов; 3) мысленное экспериментирование связано с Роль воображения в науке процессом идеализации; 4) по собственной логической структуре оно представляет собой гипотетико-дедуктивное построение; 5) механизм мысленного опыта не автоматизирован, а связан с процессом решения появившейся в процессе исследования задачей; 6) мысленное экспериментирование осуществляется на базе выработки программки, плана-схемы мыслительных действий по переработке начальной инфы; 7) мысленный опыт соединяет внутри Роль воображения в науке себя силу формального вывода с экспериментальной достоверностью.

Таким макаром, мысленный опыт - форма мышления, беспристрастно появившаяся как итог активного воздействия человека на природу. Специфичность этой формы заключается в том, что абстрактное и конкретное, рационально-понятийное и чувственно-наглядное составляют в ней диалектическое единство. Мысленный опыт есть действенное средство получения новых познаний о мире Роль воображения в науке.

Заключение

Объектом нашего исследования было воображение. Мы стремились выявить его место и роль в структуре зания. Анализ воображения связан с трудностями, обусловленными его своеобразием, потому что оно переплетается со всеми видами зания.

Воображение есть способность субъекта продуцировать новые образы. Оно рождается из потребностей соотносить конкретно доступное человеку Роль воображения в науке с тем, что прямо ему не дано. Основания для появления и развития воображения раскрываются при анализе процесса целеполагания. Выдвижение целей, целеполагание и воображение взаимосвязаны. До того как сделать что-либо, субъект предваряет итог совершенно в виде плана. В цели зафиксировано значение создаваемого. Воображение формируется как познавательная деятельность, позволяющая субъекту Роль воображения в науке производить целеполагание.

Действительная природа воображения понимается как форма отражения реальности. Воображение - это образ предметов и явлений, которые ранее отчасти либо вполне не воспринимались человеком. Основная его функция состоит в преобразовании опыта в согласовании с целями, задачками и потребностями человека. Соответствующая черта воображения заключается в том, что оно является процессом сознательным в Роль воображения в науке собственной базе, протекающим при активной деятельности субъекта и подчиненным осознаваемой задачке - научной, художественной, практической. Чтоб воображение не перевоплотился в бесплодную игру разума, нужно соблюдение субъектом ряда ограничительных критерий.

В самом широком смысле воображение можно найти как процесс преобразования приятных образов на базе логических понятий и формирования образов ранее Роль воображения в науке отчасти либо вполне не воспринимавшихся явлений. Особенность структуры воображения заключается в том, что в нем непременно имеет место органическое единство чувственного и логического моментов. Так как функции воображения состоят в конструировании безупречного объекта, оно (воображение) содержит в себе логическую деятельность. Воображение существует в связи с приятным образом при ведущей Роль воображения в науке роли мышления, которое рассматривается как программка, определяющая течение процесса преобразования приятного вида.

Воображение выступает как познавательная деятельность, осуществляемая на базе мысленной программки, фиксирующей цели и задачки субъекта и позволяющей сформировывать как приятные образы, так и понятия средством синтеза чувственного и логического.

Деятельность воображения связана проблемной ситуацией. Ее разрешение состоит в Роль воображения в науке разработке некого предвосхищения искомого решения методом построения гипотез, планов. Принципиальные функции принадлежат тут воображению, выступающему средствам формирования нового познания.

Роль воображения в процессе творческого зания можно найти как один из методов использования имеющихся у человека познаний для получения новых познаний, как перенос познаний с одной области на другую. Эти Роль воображения в науке эвристические функции воображения исследуются в работе на ряде процедур научного зания: догадке, приятном моделировании, интеллектуальном опыте.

Литература

1. Брушлинский А.В. Воображение и зание. // Вопросы философии. - 1967. - №11.

2. Бунге М. Интуиция и наука. - М., 1967

3. Вальт Л.О. Мысленный опыт. - Тарту, 1962

4. Выготский Л.С. Развитие высших психологических функций. - М., 1950

5. Горский Д.П Роль воображения в науке. Вопросы абстракции и образование понятий. - М., 1961

6. Горнфельд А.Г. Пути творчества. - Пг., 1922

7. Гурова Л.Л. Воображение // Философская энциклопедия. - М., 1960. - Т. 1

8. Игнатьев Е.И. О неких особенностях исследования представлений и воображения. - М., 1956

9. Ильенков Э.В. Об эстетической природе фантазии // Вопросы эстетики. - М., 1964. - Вып. 6.

10. Коршунова Л.С. Воображение и его роль в зании. - М Роль воображения в науке., 1979

11. Коршунова Л.С., Пружинин Б.И. Воображение и рациональность. - М., 1989

12. Левинсон-Лессинг Ф.Ю. Роль фантазии в научном творчестве. - Пг., 1923

13. Лорка Ф. Об искусстве. - М., 1971

14. Михайлова И.Б. Чувственное отражение в современном научном зании. - М., 1972

15. Пармон Э.А. Роль фантазии в научном зании. - М., 1984

16. Рубинштейн С.Л. Воображение Роль воображения в науке. Базы общей психологии. - М., 1940

17. Славин А.В. Приятный образ в структуре зания. - М., 1972

18. Фейнман Р. Нрав физических законов. - М., 1968

19. Штофф В.А Моделирование и философия. - М., 1966

20. Koestler A. The Act of Creation. Hutchinson C. London, 1969

Array

1, 2


rol-professionalnoj-nauchnaya-biblioteka.html
rol-prokurora-na-stadii-vozbuzhdeniya-ugolovnogo-dela.html
rol-psihicheskoj-travmatizacii-v-vozniknovenii-nevrozov-opredelenie-sovremennie-klassifikacii.html