Роль упражнений в воспитании правильной речи у детей

В работах прогрессивных мыслителей рефреном звучит указание о необходимости определенной сис­темы обучения малышей правильной речи. В базе фор­мирования таковой речи должны лежать последователь­но усложняемые и периодические упражнения. «Пока детки еще обучаются гласить, им необходимо предоста­вить свободу гласить и может быть больше лепетать» (Коменский). Руссо, очарованный идиллией нетороп Роль упражнений в воспитании правильной речи у детей­ливой сельской жизни, тоже за систему специально­го обучения речи деток, но он только против торопли­вости в этом обучении. Песталоцци считал необходи­мым для малыша «тысячекратное повторение всех основных частей речи», что делает их ясным для ре­бенка, «а применение — привычным».

Он считал, что тренировка способностей правильной речи упрощает Роль упражнений в воспитании правильной речи у детей ребенку развитие возможности к речи, а это недостижимо, если он предоставлен только само­му для себя. Потому нужно всеми средствами педа­гогического искусства способствовать в развитии спо­собности малыша к речи «посредством последователь­ных рядов примеров, психологически и мнемонически содействующих образованию малыша. Благодаря нередкому повторению этих Роль упражнений в воспитании правильной речи у детей примеров, они безотчетно для малыша, практически механически внедряются в созна­ние и приучивают малыша к применению каждой части речи во всем объеме и значении. Фактически усвоив этим безыскусным методом собственный родной язык и быстро овладев речью, детки в состоянии соблюдать все грам­матические правила и подобающую чистоту про­изношения».

К Роль упражнений в воспитании правильной речи у детей.Д. Ушинский считал, что развитие речи может осуществляться исключительно в деятельности, исключительно в уп­ражнениях, которые должны отвечать последующим требованиям: они должны быть по способности само­стоятельными, периодическими, логическими, быть устными и письменными, при этом устные должны предшествовать письменным. Развитие речи (устной и письменной) Ушинский рассматривал как формирова­ние Роль упражнений в воспитании правильной речи у детей навыка. «В каждом слове, которое мы произносим, 100 в каждом движении руки при письме... есть обязательно своя толика навыка, толика рефлекса, более либо наименее укоренившегося». Для прочности навыка, по его мне­нию, требуется время, терпение, издержки усилий, по­степенность и последовательность, как требуются они «для возрастания семени, посаженного в землю». Вос Роль упражнений в воспитании правильной речи у детей­питатель, который спешит с укреплением способностей, либо сразу воспитывает много привычек и на­выков, предупреждал он, рискует совсем не укрепить их и даже повредить. В то время как воспитание хотя бы одной жесткой привычки либо навыка проложит дорогу к установлению и других однородных.

Ушинскому принадлежат достойные внимания Роль упражнений в воспитании правильной речи у детей мысли о перевоспитании уже обретенного ребенком непра­вильного навыка, что просит большей издержки време­ни, обдуманности и терпения со стороны воспитателя. Неверный навык, по воззрению Ушинского, может искореняться в итоге или конфигурации критерий, которые его породили, или заменяться другим, проти­воположным навыком. При всем этом следует «вникнуть, отчего привычка произошла Роль упражнений в воспитании правильной речи у детей, и действовать против при­чины, а не против последствий».

Представляется принципиальным и вопрос, который ставит Ушинский: следует ли воспитаннику разъяснять пользу либо вред той либо другой его привычки либо только тре­бовать от него выполнения тех правил, которые необходимы для ее укрепления? Вопрос этот, по воззрению Ушинско­го Роль упражнений в воспитании правильной речи у детей, должен решаться различно зависимо от возра­ста и развития воспитанника. «Конечно, лучше, чтоб воспитанник, сознав разумность правила, своим своим сознанием и волей посодействовал воспитателю; но мно­гие привычки должны быть укореняемы либо искоре­няемы в детях такового возраста, когда разъяснить им пользу либо вредность привычки еще нереально. В этом возрасте дитя должно Роль упражнений в воспитании правильной речи у детей управляться безус­ловным послушанием воспитателю».

Задании дли самостоятельной работы

1.Подтвердите примерами по каждому из разделов своеобразие взглядов мыслителей и преподавателей За­падной Европы и Рф XVII — XIX вв. на форми­рование правильной речи у малышей.

2. Оцените значение совокупы скопленных к XIX веку представлений о формировании правиль­ной Роль упражнений в воспитании правильной речи у детей речи деток для возникновения логопедии как от­расли специальной педагогики.

3. Делая упор на педагогический опыт прошедшего, най­дите доказательные аргументы, чтоб показать общепедагогическую базу современной логопе­дической работы с детками, имеющими разные речевые нарушения: дислалии, дизартрии, ринолалии, алалии, афазии, заикание, расстройства голоса и др.

Литература

1. Коменский Я.А. Избранные педагогические сочинения, в Роль упражнений в воспитании правильной речи у детей 2-х томах/Под ред. А. И. Пискунова и др. — М., Педагоги­ка, 1982.

2. Руссо Ж. Ж. Юлия, либо Новенькая Алоиза. Избранные сочине­ния. — М., т. 2,1961.

3. Руссо Ж. Ж. Эмиль, либо о воспитании. Пер. с французско­го М.А. Энгельгардта. — СПБ., 1912.

4. Песталоцци И.Г. Избранные педагогические произведе­ния в 3-х томах Роль упражнений в воспитании правильной речи у детей.— М., 1961.

5. Ломоносов М.В. Полное собрание сочинений. — М.; Л., т. 7,1952.

6. Радищев А.Н. Путешествие из Петербурга в Москву. Из­бранное. Столичный рабочий. —М., 1976.

7. Радищев А.Н. О человеке, о его смертности и бессмертии. Избранные сочинения. —М., 1952.

8. Одоевский В.ф. Наука до науки. Книга дедушки Ири-нея. Избранные сочинения. —М., 1955.

9. Одоевский Роль упражнений в воспитании правильной речи у детей В.Ф. Управление для гувернанток. Дискуссии с детками. Избранные сочинения. — М., 1955.

10.Ушинский К.Д. Собрание сочинений в одиннадцати то­мах. — М.; Л., 1949.

11.Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения в 2-ух томах/ Под ред. проф. А.И. Пискунова и др. — М., 1974.


rol-obshestv-ti-v-obespech-ekol-bezopas-ti.html
rol-ocenki-kachestva-neprodovolstvennih-tovarov.html
rol-oledenenij-i-glyacialnih-superpavodkov-v-geologicheskom-stroenii-osadochnih-kompleksov-verhnej-polovini-neoplejstocena-gornogo-altaya-i-predaltajskoj-ravnini-25-00-01-obshaya-i-regionalnaya-geologiya.html