Роль сказки в развитии личности ребёнка Консультация воспитателям учителя-логопеда Страховой Г. П



Роль сказки в развитии

личности ребёнка


Консультация воспитателям

учителя-логопеда Страховой Г. П.


ГБОУ д/с №1934 ЗАО г. Москва

Отбор книжек для детского чтения – одна из сложных заморочек педагогики. Что желательно читать детям, как определять Роль сказки в развитии личности ребёнка Консультация воспитателям учителя-логопеда Страховой Г. П круг детского чтения, какие литературные произведения должны в него войти – все эти вопросы давно числились дискуссионными. Ответственность отбора произведений для детского чтения определяется тем, что речь идёт о первом опыте встречи ребёнка Роль сказки в развитии личности ребёнка Консультация воспитателям учителя-логопеда Страховой Г. П с художественной литературой на принципиальном шаге развития его личности – шаге дошкольного юношества. В это время формируется отношение ребёнка к книжке: энтузиазм и любовь к ней либо равнодушие. Отменная книжка вводит малыша в мир художественных Роль сказки в развитии личности ребёнка Консультация воспитателям учителя-логопеда Страховой Г. П образов, даёт 1-ые и поэтому более сильные воспоминания о чудесном. Энтузиазм к книжке, появившийся в дошкольные годы, поможет ребёнку в предстоящем, когда он будет осваивать технику самостоятельного чтения, поможет преодолеть все трудности Роль сказки в развитии личности ребёнка Консультация воспитателям учителя-логопеда Страховой Г. П, чтоб вновь и вновь испытывать удовлетворенность открытий, чувство сопереживания с героями.

Самым подходящим, легкодоступным, увлекательным и, естественно, «вечном» жанром для ребёнка является притча. Это повествовательный жанр. Притча сюжетна, она бывает народной Роль сказки в развитии личности ребёнка Консультация воспитателям учителя-логопеда Страховой Г. П и литературной. Основатель литературной сказки Х. К. Андерсен утверждал, что сказки – «блестящее, наилучшее в мире золото, то золото, что поблескивает огоньком в детских глазках, звенит хохотом из детских уст». Притча Роль сказки в развитии личности ребёнка Консультация воспитателям учителя-логопеда Страховой Г. П – произведение в большей степени умопомрачительное, рисующее волшебные приключения измышленных либо обычно сказочных героев, направленное на деток. Детям необходимы сказки, ибо они являются нужной едой для развития личности. Сказки вызывают у ребёнка напряжённое внимание к описаниям Роль сказки в развитии личности ребёнка Консультация воспитателям учителя-логопеда Страховой Г. П чудес, необыкновенных событий, оказывают сильное эмоциональное воздействие. Ребёнок спрашивает себя: кто я? Откуда произошёл? Как появился мир? Как появились люди и животные? В чём смысл жизни? Эти актуально принципиальные вопросы осмысливаются малышом Роль сказки в развитии личности ребёнка Консультация воспитателям учителя-логопеда Страховой Г. П не абстрактно. Сказки дают ответы на эти актуальные вопросы. Многие психологи и преподаватели отмечают, с каким упорством детки требуют повторения сказки с теми же деталями и подробностями, без конфигурации Роль сказки в развитии личности ребёнка Консультация воспитателям учителя-логопеда Страховой Г. П мельчайших мелочей, даже интонации при рассказывании. Детки в отношении сказок длительное время остаются ограниченными. Ребёнку охото, чтоб притча рассказывалась теми же словами, что и впервой. Ему приятно эти слова узнавать, усваивать в начальной последовательности, испытывать Роль сказки в развитии личности ребёнка Консультация воспитателям учителя-логопеда Страховой Г. П, как и при первой встрече с ними, те же чувства и в том же порядке. Это стереотипное поведение дает ребёнку уверенность, что и сейчас всё кончится отлично.

Разглядим, почему притча Х Роль сказки в развитии личности ребёнка Консультация воспитателям учителя-логопеда Страховой Г. П.К. Андерсена «Дюймовочка» является детской сказкой, доступной для осознания ребёнка. В этой притче, как в хоть какой другой притче для деток, обыкновенные, обычные для ребёнка предметы, к примеру, обыденные растения и Роль сказки в развитии личности ребёнка Консультация воспитателям учителя-логопеда Страховой Г. П цветочки, животные и птицы, домашние вещи, выступают в необыкновенной себе, даже умопомрачительной роли. Это отвечает характерному детям конкретно-предметному восприятию мира: «скорлупка грецкого орешка была её (Дюймовочки) колыбелькой, голубые фиалки – периной, а лепестки Роль сказки в развитии личности ребёнка Консультация воспитателям учителя-логопеда Страховой Г. П розы – одеялом». Ребёнок просто заходит в непривычную сказочную обстановку, ведь он и в обыденных играх нередко фантазирует: «кубики-вагончики», «палка-конь» и т.д. Слушая сказку «Дюймовочка», малыш ощущает, что в Роль сказки в развитии личности ребёнка Консультация воспитателям учителя-логопеда Страховой Г. П ней много мистического, но в то же время допускает, что это может происходить и в реальности: полевая мышь вправду живойёт в тёплой норке, крот «живёт также под землёй, у него много комнат, но солнце Роль сказки в развитии личности ребёнка Консультация воспитателям учителя-логопеда Страховой Г. П никогда не заглядывает туда».

Детское сознание наделяет игрушки, животных, разные предметы определёнными человечьими нравами, основываясь на их «внешности» либо «поведении», проводя аналогию с реальными людьми и деля персонажи на «хорошие Роль сказки в развитии личности ребёнка Консультация воспитателям учителя-логопеда Страховой Г. П» и «плохие». Это употребляет Андерсен. Он так обрисовывает отрицательные персонажи сказки - жабу и её сыночка: «большущая жаба влажная и отвратительная, отпрыск тоже влажный и безобразный», «гадкий сынок», «противный сын», «скучный толстый слеповатый крот». С Роль сказки в развитии личности ребёнка Консультация воспитателям учителя-логопеда Страховой Г. П другой стороны, положительные герои описываются так: «добрая женщина», «милая и бедная ласточка, такая нежная».

Сочетание сказочного, магического и реального любопытно детям, оно рождает фантастические образы в воображении ребёнка и Роль сказки в развитии личности ребёнка Консультация воспитателям учителя-логопеда Страховой Г. П понятно ему: «Но что за волшебство! В чашечке цветка посиживал небольшой человечек, беленький и прозрачный, будто бы он был из стекла. За плечами у него дрожали лёгкие крылышки, а на голове поблескивала Роль сказки в развитии личности ребёнка Консультация воспитателям учителя-логопеда Страховой Г. П малая золотая корона. Ростом он был не больше нашей Дюймовочки. Это был повелитель эльфов».

Понятно, что ребёнку нужно, чтоб его ужасы преодолевались. Этому содействует то, что в притче разрешались трудности, конфликты, трудные ситуации. Образность Роль сказки в развитии личности ребёнка Консультация воспитателям учителя-логопеда Страховой Г. П сказки дает подсказку ребёнку возможность победы над своей трусостью: «Дюймовочка дрожала от испуга – ведь птица была просто гигантом по сопоставлению с таковой крошкой. Но всё-таки Дюймовочка собралась с духом Роль сказки в развитии личности ребёнка Консультация воспитателям учителя-логопеда Страховой Г. П, поплотнее кутала ласточку ковриком, а позже сбегала, принесла листок мяты, которым сама укрывалась, и покрыла им голову птицы».

Не считая ожидания необыкновенного, расчудесного, магического, ребёнок желает подражать окружающим его сильным, смелым, ловким, умным. В Роль сказки в развитии личности ребёнка Консультация воспитателям учителя-логопеда Страховой Г. П притче всегда есть такие персонажи. В «Дюймовочке» это рыбки: «им стало страшно жаль, что таковой прелестной девченке придётся жить с жабами. Не бывать же этому! Рыбки со всей речки подплыли к Роль сказки в развитии личности ребёнка Консультация воспитателям учителя-логопеда Страховой Г. П кустику кувшинки, на котором посиживала Дюймовочка, и перекусили стебелёк листа». Это и ласточка, которая уносит Дюймовочку на собственных крыльях «над тёмными лесами, над голубыми морями, высочайшими горами, покрытыми снегом», в тёплые края: «Мы улетим Роль сказки в развитии личности ребёнка Консультация воспитателям учителя-логопеда Страховой Г. П с тобой от противного крота, улетим далековато за голубое море, где солнышко светит ярче, где всегда лето и зацветают волшебные цветы». Сопереживая, малыш вроде бы реализует свои неосознанные желания, производит в мире Роль сказки в развитии личности ребёнка Консультация воспитателям учителя-логопеда Страховой Г. П сказки свои мечты. Конкретно это происходит с ним, когда он слушает о том, как « из каждого цветка вылетели эльфы и принесли Дюймовочке подарки», самым наилучшим из которых были «прозрачные крылышки, совершенно как Роль сказки в развитии личности ребёнка Консультация воспитателям учителя-логопеда Страховой Г. П у стрекозы. Их привязали Дюймовочке на спину, и она тоже могла сейчас летать с цветка на цветок. То-то было радости и веселья!»

Форма общения со сказкой у современных малышей поменялась Роль сказки в развитии личности ребёнка Консультация воспитателям учителя-логопеда Страховой Г. П. Общение со средствами массовой инфы (фильмы-сказки, пластинки, магнитофонные и видеокассеты и т.д.) стало для малышей обыденностью, а рассказчика – маму либо бабушку - заменила техника. Но в ближайшее время у деток возникает тяга Роль сказки в развитии личности ребёнка Консультация воспитателям учителя-логопеда Страховой Г. П к живому рассказчику. Детям необходимы сказки, ведь они в наилучших собственных образчиках, по словам В.А. Жуковского, нравственно чисты и не оставляют после себя «дурного, ненравственного впечатления». Благодаря сказкам, у ребёнка Роль сказки в развитии личности ребёнка Консультация воспитателям учителя-логопеда Страховой Г. П вырабатывается способность сопереживать, соболезновать и ликовать, без которого человек не человек. Ибо цель сказочников – «воспитывать в ребёнке человечность – эту чудную способность человека беспокоиться чужими несчастьями, ликовать радости другого, переживать чужую судьбу, как свою Роль сказки в развитии личности ребёнка Консультация воспитателям учителя-логопеда Страховой Г. П».



rol-rimskogo-prava-v-istorii-prava-ego-znachenie-dlya-sovremennogo-yurista.html
rol-roditelej-v-proektnoj-deyatelnosti.html
rol-rodnogo-yazika-i-rechi-v-razvitii-rebenka.html